产品展示

您的当前位置:主页 > 产品展示 > 产品二类 >

幸运飞艇计划:涉及60万小学新生!省教育厅权威

发布时间:2017-12-26 21:18
分享到:

  除了基础性之外,小学科学课程还具有“综合性”,它彰显了“小科学、大世界”的基本特点,不是人们想像中的“简单的物理、化学与生物知识的拼盘”。它不仅汇集了物质科学、生命科学的知识,而且还包含有地球与宇宙科学、技术与工程等各方面,极大拓宽着我国小学生的科学视野。

  应主动创设条件,引导学生进行探究式学习,避免出现“讲实验”,或“在黑板上做实验”的现象。能做的分组实验,应尽量去做,不能做的分组实验则开展演示实验,尽量让学生自己参与科学探究过程中,让学生在分组实验中亲身去感受和体验科学探究的乐趣。专家建议:科班出身的《科学》教师应多采用分组实验,兼职教师则多采用集中演示,从而培养学生的观察、思考、分析、归纳、实践、应用等能力,培养孩子们的基本科学素养。

  由于小学科学课程内容涵盖众多知识,对教师也提出了相应的挑战。因此,教师应克服被动心理及应付心理,“因人制宜”。如果你是一名兼职教师,建议你重新拾起初中、高中的物理、化学、生物课本,“温故而知新”,重新构建自己的知识体系,打牢知识基础。如果你是一名专职教师,则应了解科学领域的前沿知识及其广泛的应用事例,达到教学相长效果,不断提高教学能力。

  最新的教育理论研究成果显示,成功的教育是“四教合一”:学校教育、自身教育、家庭教育、社会教育“四位一体”,综合发挥作用。因此,家长、长辈在家中参照《科学》课本,共同开展科学探究实验,将课堂延伸到课外,将是培养孩子科学素养的重要途径。

  面对专业教师严重不足,科学教师多为兼职的现状,作为小学科学教师应做到:忌讳用语文或数学等教学模式来从事科学教学,倡导结合小学科学的实践性、综合性等特点,在教学上突出“重在理解与实践”的特性,引导学生既会“学中做”,又能“做中学”,让科学教育形成重观察、重分析、重应用、重实践的好习惯,让课堂有科学课的独特味道。

  为了培养学生的科学素养、创新精神和实践能力,小学科学的全新课程基本理念是:面向全体学生,为每个学生提供合适的、公平的学习机会;倡导探究式学习,促进学生主动探究;保护学生的好奇心和求知欲;突出学生的主体地位。

  在小学一年级开设《科学》课程,并与语文、数学一起,并列成为基础性课程。这是我国实施科技创新战略的需要,也是提高中小学生核心素养的要求。

  在小学科学教学中,教师要积极引导学生建立家庭实验室,倡导学生与家长收集日常生活中的废弃物品(如各种纸张、矿泉水瓶、塑料、金属物品等),在家中参照课本,开展科学探究实验,将课堂拓展延伸到课外。中国“芯”多了一位“万能”成员!通过家庭成员的参与,既能融洽亲子关系,又能弥补课堂教学时间受限的影响;通过对某一现象或过程的长期观察、对比与分析,再现科学课堂的无限魅力,让学生收获成功的喜悦。

  亲爱的小学校长们,为了真正体现科学课的基础性功能,在小学科学教育管理过程中,您不可不知道以下几项举措哟!

  小学科学课程设计遵循国家的教育方针,充分考虑小学生的年龄特点与认知规律,反映国际科学教育的最新成果,兼顾我国小学科学教育的实际情况,更有利于激发小学生的学习兴趣,更有利于促进小学生正确世界观的形成与发展。

  2017年9月4日,新学期第一天,全国各地小学新生的书包里将出现一本教材——《小学科学》。江西省小学一年级60万新生,将在全省8000名小学科学教师的带领下,正式开展小学《科学》的学习活动。

  根据2017年2月教育部印发的《义务教育小学科学课程标准》,我国把《科学》列为与语文、数学同等重要的“基础性课程”。

  征文啦!“喜迎十九大,教育看变化”主题征文比赛活动进行中!不管是文字、图片、视频音频、H5,我们通通都收!小编期待您的来稿哦~

  上世纪七、八十年代,《小学科学》的内容就曾经以《自然》《常识》的名称列入在小学课程之中。如今,《小学科学》课程在内容上不仅继承了原来《自然》《常识》等课程的传统知识,幸运飞艇计划群更是小学《自然》《常识》的发展,它把更全面、更系统、更前沿的科学知识与科技事实呈现在师生面前。

  俗话说,“问题是学习的开始”。作为教师要认真保护学生的好奇心和求知欲,善待小学生课堂提出的各种问题。《科学》课堂不应该让学生变得没有问题,而应该是学生带着问题进入课堂,经过课堂学习,学生澄清或解决了带来的问题,又在课堂知识引领下产生更深层次、更有价值的新问题。

  江西省教育厅教学教材研究室对《小学科学》课程设置、教材使用、教育教学活动等进行了权威解读。家长、老师、校长们,快跟小编一起来看看吧~

联系我们

地址:
电话:
传真:
邮箱: